Rol del docente y rol del alumno en el constructivismo

Rol del docente y rol del alumno en el constructivismo

v     Rol del Profesor

El rol del maestro en el constructivismo es ayudar a hacer conexiones, apoyar al alumno a construir sobre lo que ya conocen con nueva información y hacer conexión. Los maestros trabajan sobre un proceso en donde ellos verifican lo que los estudiantes ya saben y proveen nueva información y ayudan para hacer la conexión entre ambos conceptos.

El maestro es un facilitador y los estudiantes buscan la nueva información. El maestro es también un recurso, sirviendo como un punto de referencia para los estudiantes mientras ellos hacen nuevas conexiones. El proceso es muy colaborativo y centrado en el estudiante.

Algunos estudiosos han identificado 5 fases de este proceso:

1) Activación del conocimiento previo  
2) Adquirir conocimiento
3) Comprender el conocimiento  
4) Usar y aplicar el conocimiento  
5) Reflejar el conocimiento

v     Rol del Estudiante

El estudiante debe estar involucrado activamente en el proceso de aprendizaje con esta teoría. La responsabilidad del aprendizaje cambia del profesor al alumno. Esta teoría se basa en la motivación del alumno para un aprendizaje exitoso. En el aprendizaje, los estudiantes van a interactuar con sus compañeros y el medio ambiente para conectar nuevos tópicos y conceptos a su experiencia pre – existente. Para los estudiantes, el aprendizaje es activo, un proceso social que influencia su comportamiento y su conocimiento cognoscitivo.

Reflexión:

Promueve el desarrollo y la autonomía de los estudiantes, promoviendo una atmósfera, de respeto y autoconfianza para cada niño o alumno, precisamente mediante a la enseñanza indirecta y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos, la enseñanza de este procedimiento deber ser de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero al mismo tiempo integrar la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real. Sin embargo para que esto funcione todos los alumnos deben ser tomados constructores activos de sus propios conocimientos y reconstructor de los contenidos.

Aportes del constructivismo a la educación

Aportes del constructivismo a la educación

o   Los individuos aprenden construyendo nuevas ideas sobre las experiencias o conocimientos previos.

o  El conocimiento no se recibe objetivamente sino que es construido y traducido a la comprensión del aprendiz.

o    El aprendizaje es un proceso constante y nadie aprende nada de la nada.

o  Las experiencias personales también pueden ser usadas para ayudar a construir el conocimiento del mundo y ayudan en la solución de problemas.

o    Lo que aprendemos es una extensión de algo que ya sabíamos o hemos experimentado.

o    Estructuras cognitivas como un esquema que provee significado para las ideas nuevas.

o  Cada individuo atraviesa un proceso de ajuste mental que hace espacio para la nueva información.

Reflexión:

En el Campo de  la Educación, es una interacción social en forma cooperativa, los alumnos trabajan con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo. Poco a poco construyen su aprendizaje se puede describir como cognitiva, sin embargo las experiencias más conocidas son el lenguaje que realiza un diseño para los niños y adulto, esto es lo mas básico porque uno al descubrir el lenguaje va creando su propio aprendizaje con experiencias de lecturas y al final llegando a dominar este método. 

 

Teoría constructivista

Teoría constructivista

El aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.

El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.

La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva experiencia, en el cual se recomienda menos mensajes verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del alumno.

Existen 2 clases de este Teoría:  Psicológico y Social. 

Psicologico: Es un aprendizaje activo, una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a su experiencias s experieencias previas y a sus propias estructuras.

Social: Aprendizaje Significativo, el origen de todo conocimiento no es la mente humana, sino una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época historica, sin embargo el lenguaje es su herramienta cultural y la mente para lograr sus cometidos

Hay 3 miradas distintas:
    * Contructivismo Exógeno.
    * Constructivismo Endogeno.
    * Constructivismo Dialictico.
 

Reflexión:

Aprendizaje es más del entorno y el interior de la persona, se presenta mas en lo cognitivo y  social del comportamiento de cada ser, es la construcción propia que se va produciendo día a día, construyendo cada paso que da y propia de ese individuo, en otras palabras construye su propio aprendizaje de conocimientos partido de su experiencia, por que este es Activo, la persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y sus propias estructuras mentales. 

Rol del docente y rol del alumno en el humanismo

Rol del docente y rol del alumno en el humanismo

§         Rol del docente

El maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar, es pues el “líder en el aula”. El mayor agrado de un maestro frente a su labor docente es que sus alumnos “aprendan”; pero ese aprendizaje no debe ni puede actualmente reducirse a solo conocimientos ni información, la tarea del maestro va mucho más allá. Él es frente al grupo de alumnos el que dirige y encamina hacia el éxito o el fracaso, se perfila pues como digno “líder en el aula”, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su habilidad para otorgarle sentido a la actividad.

• Respeto hacia a labor docente, aportando al estudiante los recursos que necesita y abierto a nuevas formas de enseñanza.
• El profesor tiene que contribuir a la educación integral del estudiante, teniendo en cuenta sus singularidades, ayudándolo a desarrollar sus potencialidades.
• Facilitador de la capacidad de autorregulación del estudiante, potenciando su independencia, autoaprendizaje y espíritu colaborativo.
• Creador de un clima de confianza y respeto, desarrollando una comunicación motivadora y empática con el estudiante y trabajar para que ellos también desarrollen esta actitud.
• Guía el proceso de aprendizaje, sin convertirse en una figura autoritaria, sino a través del acercamiento personal al estudiante.
• Desarrollo de actitudes personales que lleven a una actualización continua del profesor y la interacción con otros profesores.
• Transmiten valores, convirtiéndose en el modelo a seguir por los estudiantes.
• El profesor es sensible a las percepciones y sentimientos, al mundo del estudiante, no sólo a su realidad

§         Rol del Estudiante

Este debe ser o tiene algunas características, no todos los estudiantes son iguales, es decir tienen grado de aprendizajes distintos. Aquí les dejos algunas características del rol del Estudiante:

• Centro del proceso de enseñanza y aprendizaje como individuo único y diferente al resto.
• Responsable de sí mismo sin olvidar el respeto por el otro.
• Interacción personal con otros estudiantes y el profesor, trabajo cooperativo, en grupo.
• Libertad de decisión en el proceso de aprendizaje, con limitaciones y responsabilidades dadas por el profesor.

§         Interacción

• Los estudiantes en un entorno humanista interaccionan entre ellos, con el profesor y con el contenido realizando un aprendizaje, autónomo, cooperativo y colaborativo.
• Se establecen relaciones horizontales entre estudiantes y estudiante y profesor, entre iguales, honestas, de respeto, afectivas y de confianza. Todos aprenden de todos.
• Los contenidos se desarrollan sobre temas relevantes para los intereses de los estudiantes personales utilizando técnicas participativas y permitiendo al estudiante la toma de decisiones. Es responsable de lo que aprende. 

Reflexión:

El Maestro solamente sera un facilitador parte impórtate para los alumnos, este sera una potencia de auto-realista  rechazando propuestas autoritarias y egocéntricas de los alumnos ayudándoles a trabajar en equipo y esto para los alumnos sera una iniciativa favorable para su aprendizaje y así ellos sabrán que son seres individuales, únicos y que tiene un gran potencial en el futuro que resuelven problemas con creativamente y así ellos sabrán los valores que llevan dentro. 

Aportes del humanismo a la educación

Aportes del humanismo a la educación

§         Desarrollar la individualidad de la persona.

§         Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.

§         Ayudar a los Educadores a actualizar sus potencialidades.

§         El aprendizaje será en conjunto profesor-alumno.

§         Los alumnos pueden dar su opinión y puntos de vista.

§         Permite la libertad de acción en los alumnos.

§         La visión humanista es la mejor forma de entablar relación armónica dentro del aula sin perder por supuesto.

Reflexión:

Su Aplicación en la educación es más de desarrollo Integral de las personas, buscando la autorrealización de cada uno, en otras palabras ocupa las vivencias para el aprendizaje estableciendo un modelo de desarrollo creativo impulsando los valores de cada persona o escolar realizando así la autocrítica y un ambiente obstino para el aprendizaje. En otras palabras se enfoca más en el día a día y el desarrollo de las personas y como esta se desenvuelven en la sociedad. 

Teoría humanista

Teoría humanista

Está basada en los planteamientos de Carl Rogers y de John Dewey. Es llamada la tercera fuerza, ya que se plantea como una alternativa a los planteamientos conductuales y psicoanalíticos. Es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano, es decir, destaca el rol activo del organismo.

Los seres humanos son únicos y tienen patrones de percepción individuales y estilos de vida particulares. El ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar.

Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

Reflexión:

Este Aprendizaje promueve una educación basada mas en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social, mostrando que en grupo de trabajo se realizan grandes cosas, que no hay que se individualistas, es mas centrado o directo para las personas y los mas importante es muestra las diferencias individuales de cada persona o individuo que ninguno es igual al otro que todos son distintos que merecen ser repetidor y escuchados

Rol del docente y rol del alumno en el cognitivismo

Rol del docente y rol del alumno en el cognitivismo

§         El Rol del Alumno

El rol del estudiante es activo en su propio proceso de aprendizaje ya que posee la suficiente competencia cognitiva para aprender a aprender y solucionar los problemas.

Las teorías cognitivas hoy en día se centran en el aprendizaje independiente de cada alumno a lo largo de toda la vida del mismo, es decir, en preparar a la persona para que sea capaz de aprender de forma independiente siempre que lo necesite (desde la infancia hasta la vejez) mediante la comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos que necesite en cada momento y según sus intereses.

Por ello el rol del estudiante debe ser primordial en el aprendizaje. Él es el que debe aprender, interesarse, construir su conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo.

La interacción de estudiante de este medio o método es la interacción entre los estudiantes es muy necesaria, pues otros puntos de vista de los mismos conocimientos o formas de resolver problemas pueden facilitar al estudiante a crear su propio conocimiento y comprensión del mismo. Para la construcción del esquema mental, el diálogo, debate y trabajo colaborativo son motivadores y creadores de diferentes visiones que facilitan esa tarea de aprendizaje y/o la complementan.

§         El Rol del Profesor

Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos de la formación
El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.
Igualmente el profesor/guía será el encargado de proporcionar feedback a los estudiantes respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormente. Los feedback son muy necesarios para la creación de los esquemas mentales de los estudiantes.

Reflexión:

Los Alumnos y docente se apoyan, el Docente ya no es un emisor si no un pilar fundamental ayudando a diseñar actividades o desarrollo de las habilidades es un guía que enseña de manera afectiva con autorregulación y conocimiento de nuevas ideas y sus estudiantes son activos que poseen planos o estrategias para aprender y solucionar sus problemas, pero siempre con el ayuda del profesor, no hay que olvidar que los alumnos ya tienen un conocimiento previo según el nivel de desarrollo. Los Alumnos y Profesor tienen mas libertad de explosión. 

Aportes del cognitivismo a la educación

Aportes del cognitivismo a la educación

• Fortalezas

La Psicología cognitiva da al aprendiz un rol activo en el proceso de aprendizaje. Gracias a ello, procesos tales como la motivación, la atención y el conocimiento previo del sujeto pueden ser manipulados para lograr un aprendizaje más exitoso.

Además, al otorgar un rol al aprendiz más importante, se logro desviar la atención desde el aprendizaje memorístico, mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto, y la forma en que los entiende y estructura.

Por otro lado, el estudio del desarrollo cognitivo permite graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje

• Debilidades

La Psicología Cognitiva aplicada a la educación se ha preocupado principalmente de los procesos de aprendizajes que tienen lugar en cualquier situación de instrucción, incluida una sala de clases.

Sin embargo, debe ocuparse además de factores tales como los procesos emocionales y sociales que tienen lugar en el medio educativo.

Reflexión:

Aquí en el ámbito de la educación es un punto fundamental porque así se pudo llegar a un aprendizaje cooperativo y educación dinámica desarrollando el potencian en cada clases que era cursada, enseñando a pensar y explorar o realizar alguna estrategia a la otra de realizar un problema, dando también un énfasis en la comprensión de cada individuo, viendo así que no todos son iguales enfocándose en la técnica y estrategia del aprendizaje o creatividad.

Teoría cognitiva

Teoría cognitiva

Primero hay que preguntarse ¿Que es la psicología Cognitiva? Es aquella disciplina que se dedica a estudiar procesos tales como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas.

El cognitivismo está presente hoy con gran fuerza en la psicología de la Educación en conceptos tales como la importancia de aprendizajes previos, el aprendizaje significativo, el rol activo del sujeto como constructor de su conocimiento, entre otros.

Se pone el énfasis, por tanto, en el modo en que se adquieren tales representaciones del mundo, se almacenan y se recuperan de la memoria o estructura cognitiva.

Se realza así, el papel de la memoria, pero no en el sentido tradicional de la comprensión, sino con un valor constructivista. No se niega la existencia de otras formas de aprendizaje; pero si su relevancia, atribuyendo el aprendizaje humano a procesos constructivos de asimilación y acomodación.

Hay muchas Teorías en este modo de aprendizaje: 

v     Teoría Genética “Desarrollo Cognitivo del Niño” por  Jean Piaget.

v     Teoría el Aprendizaje por Descubrimiento por Bruner.

v     Teoría Aprendizaje Significativo por Ausubel.

v     Teoría las condiciones de Aprendizaje por Robert.

La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo has ido las mas aplicada a la educación.

Reflexión:

Formación espiritual por ambos lados, los alumnos por fin podían aclarar sus dudas sin miedo a ser castigado o llamado la atención, aquí se empezó a ver la capacidad de cada individuo y su potencial, rechazando la autoridad y el egocentrismo, empiezan a enseñan a trabajar en grupo y formar un auto aprendizaje hay una facilidad del aprendizaje y tomar la iniciativas, en otras palabra tomar las riendas de su potencian y ver asía el futuro sin miedo a lo que dirán los demás. 

Rol del docente y rol del alumno en el conductismo

Rol del docente y rol del alumno en el conductismo

  Rol del Estudiante

El rol del estudiante es de receptor pasivo para aprender lo enseñado y activo para reproducir el conocimiento inducido.

Se elogiaba la idea del alumno bien portado en el salón de clases y simplemente adquiría hábitos socialmente aceptables.

Vale decir que en fechas más recientes este enfoque asumió una actitud autocrítica y reorientó sus prácticas, procedimientos y programas hacia el desarrollo de intervenciones que fomentan comportamientos verdaderamente académicos.

Rol del Profesor

El rol del docente es de tecnólogo, un ingeniero capaz de cambiar las conductas.
Aplica elementos contingentes de refuerzo, monitoriza el proceso y la evaluación del discente, corrige los errores y tiene en todo momento un papel directivo.

• El eje del aprendizaje es el profesor

• El profesor es el poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el aprendizaje.

• El docente se esforzará en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno.

El cometido del maestro es modificar la conducta.

Reflexión:

El profesor solo era un emisor o mejor dicho premiaban a los mejores alumnos que seguían sus reglas y a los que no solo los castigaban, aun hay profesores que ocupan este método de enseñanza, sin embargo al realizar esto muchos alumnos se burlaban de los demás que según ellos eran lo favoritos del profesor. Con esta Teoría los profesores los profesores atenían la conducta de sus alumnos con Estimulo, Castigo y Respuesta. Por eso algunos alumnos se sentían oprimidos con este método. 

 

 

Aportes del conductismo a la educación

Aportes del conductismo a la educación

Ø      Adquirir una serie de habilidades y conocimientos

Ø      Una conducta determinada

Ø    Trabajar conductas y hábitos, o para reconducir conductas desajustadas durante la educación secundaria.

Ø      Un entorno de estímulos y respuestas, castigos y refuerzos

Ø   El aprendizaje requiere organizar los estímulos del ambiente, de manera que los estudiantes puedan dar respuestas adecuadas y recibir el refuerzo correspondiente.

Ø    La enseñanza necesita establecer claves para que los alumnos puedan aprender los contenidos en pequeños pasos, para que estos puedan ser dominandos como una secuencia.

Reflexión:

En la educación todo tenia que seguir un programa de estudio y no salirse de estas normas, cada vez que la escuela realizaba una actividad o los alumnos realizaban una tenían que pasar por una serie de pruebas o reglamento para poder realizarse. La escuela no podía opinar solo tenia que seguir las reglas de los programas.