Unidad III: Procesos cognitivos y factores intervinientes en el aprendizaje

Procesos cognitivos y factores intervinientes en el aprendizaje

Primero hay que saber de que hablamos. Existen múltiples factores que intervienen en el aprendizaje de nuestros hijos, entre los cuales se encuentran: los factores cognitivos, afectivo-sociales, ambientales y finalmente la capacidad de organización para el estudio.

A continuación se mencionan los factores cognitivos que interfieren en el aprendizaje, describiendo luego algunas de las operaciones del pensamiento y finalmente pautas de cómo desarrollar en nuestros hijos dichas operaciones básicas.

Primero debemos saber que es lo Cognitivo? es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención, entre otros. Algunos de estos factores Básicos son:

•   Precepción
•   Atención
•   Memoria
•   Inteligencia
•   Pensamiento
•   Lenguaje

• Reflexión:

Procesos cognitivos y factores intervinientes en el aprendizaje, son importante para nosotros porque si no lo tenemos no tendríamos el lenguaje que es muy importante para comunicarlos, los pensamientos que es la imaginación de cada ser y sobre todo la inteligencia que es lo que nos caracteriza y nos diferencia de los Animales. Todos los procesos son importantes y en cada ser son distintos ninguno es igual que el otro.  

Rol del docente y rol del alumno en el constructivismo

Rol del docente y rol del alumno en el constructivismo

v     Rol del Profesor

El rol del maestro en el constructivismo es ayudar a hacer conexiones, apoyar al alumno a construir sobre lo que ya conocen con nueva información y hacer conexión. Los maestros trabajan sobre un proceso en donde ellos verifican lo que los estudiantes ya saben y proveen nueva información y ayudan para hacer la conexión entre ambos conceptos.

El maestro es un facilitador y los estudiantes buscan la nueva información. El maestro es también un recurso, sirviendo como un punto de referencia para los estudiantes mientras ellos hacen nuevas conexiones. El proceso es muy colaborativo y centrado en el estudiante.

Algunos estudiosos han identificado 5 fases de este proceso:

1) Activación del conocimiento previo  
2) Adquirir conocimiento
3) Comprender el conocimiento  
4) Usar y aplicar el conocimiento  
5) Reflejar el conocimiento

v     Rol del Estudiante

El estudiante debe estar involucrado activamente en el proceso de aprendizaje con esta teoría. La responsabilidad del aprendizaje cambia del profesor al alumno. Esta teoría se basa en la motivación del alumno para un aprendizaje exitoso. En el aprendizaje, los estudiantes van a interactuar con sus compañeros y el medio ambiente para conectar nuevos tópicos y conceptos a su experiencia pre – existente. Para los estudiantes, el aprendizaje es activo, un proceso social que influencia su comportamiento y su conocimiento cognoscitivo.

Reflexión:

Promueve el desarrollo y la autonomía de los estudiantes, promoviendo una atmósfera, de respeto y autoconfianza para cada niño o alumno, precisamente mediante a la enseñanza indirecta y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos, la enseñanza de este procedimiento deber ser de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero al mismo tiempo integrar la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real. Sin embargo para que esto funcione todos los alumnos deben ser tomados constructores activos de sus propios conocimientos y reconstructor de los contenidos.

Aportes del constructivismo a la educación

Aportes del constructivismo a la educación

o   Los individuos aprenden construyendo nuevas ideas sobre las experiencias o conocimientos previos.

o  El conocimiento no se recibe objetivamente sino que es construido y traducido a la comprensión del aprendiz.

o    El aprendizaje es un proceso constante y nadie aprende nada de la nada.

o  Las experiencias personales también pueden ser usadas para ayudar a construir el conocimiento del mundo y ayudan en la solución de problemas.

o    Lo que aprendemos es una extensión de algo que ya sabíamos o hemos experimentado.

o    Estructuras cognitivas como un esquema que provee significado para las ideas nuevas.

o  Cada individuo atraviesa un proceso de ajuste mental que hace espacio para la nueva información.

Reflexión:

En el Campo de  la Educación, es una interacción social en forma cooperativa, los alumnos trabajan con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo. Poco a poco construyen su aprendizaje se puede describir como cognitiva, sin embargo las experiencias más conocidas son el lenguaje que realiza un diseño para los niños y adulto, esto es lo mas básico porque uno al descubrir el lenguaje va creando su propio aprendizaje con experiencias de lecturas y al final llegando a dominar este método. 

 

Teoría constructivista

Teoría constructivista

El aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.

El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.

La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva experiencia, en el cual se recomienda menos mensajes verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del alumno.

Existen 2 clases de este Teoría:  Psicológico y Social. 

Psicologico: Es un aprendizaje activo, una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a su experiencias s experieencias previas y a sus propias estructuras.

Social: Aprendizaje Significativo, el origen de todo conocimiento no es la mente humana, sino una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época historica, sin embargo el lenguaje es su herramienta cultural y la mente para lograr sus cometidos

Hay 3 miradas distintas:
    * Contructivismo Exógeno.
    * Constructivismo Endogeno.
    * Constructivismo Dialictico.
 

Reflexión:

Aprendizaje es más del entorno y el interior de la persona, se presenta mas en lo cognitivo y  social del comportamiento de cada ser, es la construcción propia que se va produciendo día a día, construyendo cada paso que da y propia de ese individuo, en otras palabras construye su propio aprendizaje de conocimientos partido de su experiencia, por que este es Activo, la persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y sus propias estructuras mentales. 

Rol del docente y rol del alumno en el humanismo

Rol del docente y rol del alumno en el humanismo

§         Rol del docente

El maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar, es pues el “líder en el aula”. El mayor agrado de un maestro frente a su labor docente es que sus alumnos “aprendan”; pero ese aprendizaje no debe ni puede actualmente reducirse a solo conocimientos ni información, la tarea del maestro va mucho más allá. Él es frente al grupo de alumnos el que dirige y encamina hacia el éxito o el fracaso, se perfila pues como digno “líder en el aula”, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su habilidad para otorgarle sentido a la actividad.

• Respeto hacia a labor docente, aportando al estudiante los recursos que necesita y abierto a nuevas formas de enseñanza.
• El profesor tiene que contribuir a la educación integral del estudiante, teniendo en cuenta sus singularidades, ayudándolo a desarrollar sus potencialidades.
• Facilitador de la capacidad de autorregulación del estudiante, potenciando su independencia, autoaprendizaje y espíritu colaborativo.
• Creador de un clima de confianza y respeto, desarrollando una comunicación motivadora y empática con el estudiante y trabajar para que ellos también desarrollen esta actitud.
• Guía el proceso de aprendizaje, sin convertirse en una figura autoritaria, sino a través del acercamiento personal al estudiante.
• Desarrollo de actitudes personales que lleven a una actualización continua del profesor y la interacción con otros profesores.
• Transmiten valores, convirtiéndose en el modelo a seguir por los estudiantes.
• El profesor es sensible a las percepciones y sentimientos, al mundo del estudiante, no sólo a su realidad

§         Rol del Estudiante

Este debe ser o tiene algunas características, no todos los estudiantes son iguales, es decir tienen grado de aprendizajes distintos. Aquí les dejos algunas características del rol del Estudiante:

• Centro del proceso de enseñanza y aprendizaje como individuo único y diferente al resto.
• Responsable de sí mismo sin olvidar el respeto por el otro.
• Interacción personal con otros estudiantes y el profesor, trabajo cooperativo, en grupo.
• Libertad de decisión en el proceso de aprendizaje, con limitaciones y responsabilidades dadas por el profesor.

§         Interacción

• Los estudiantes en un entorno humanista interaccionan entre ellos, con el profesor y con el contenido realizando un aprendizaje, autónomo, cooperativo y colaborativo.
• Se establecen relaciones horizontales entre estudiantes y estudiante y profesor, entre iguales, honestas, de respeto, afectivas y de confianza. Todos aprenden de todos.
• Los contenidos se desarrollan sobre temas relevantes para los intereses de los estudiantes personales utilizando técnicas participativas y permitiendo al estudiante la toma de decisiones. Es responsable de lo que aprende. 

Reflexión:

El Maestro solamente sera un facilitador parte impórtate para los alumnos, este sera una potencia de auto-realista  rechazando propuestas autoritarias y egocéntricas de los alumnos ayudándoles a trabajar en equipo y esto para los alumnos sera una iniciativa favorable para su aprendizaje y así ellos sabrán que son seres individuales, únicos y que tiene un gran potencial en el futuro que resuelven problemas con creativamente y así ellos sabrán los valores que llevan dentro. 

Aportes del humanismo a la educación

Aportes del humanismo a la educación

§         Desarrollar la individualidad de la persona.

§         Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.

§         Ayudar a los Educadores a actualizar sus potencialidades.

§         El aprendizaje será en conjunto profesor-alumno.

§         Los alumnos pueden dar su opinión y puntos de vista.

§         Permite la libertad de acción en los alumnos.

§         La visión humanista es la mejor forma de entablar relación armónica dentro del aula sin perder por supuesto.

Reflexión:

Su Aplicación en la educación es más de desarrollo Integral de las personas, buscando la autorrealización de cada uno, en otras palabras ocupa las vivencias para el aprendizaje estableciendo un modelo de desarrollo creativo impulsando los valores de cada persona o escolar realizando así la autocrítica y un ambiente obstino para el aprendizaje. En otras palabras se enfoca más en el día a día y el desarrollo de las personas y como esta se desenvuelven en la sociedad. 

Teoría humanista

Teoría humanista

Está basada en los planteamientos de Carl Rogers y de John Dewey. Es llamada la tercera fuerza, ya que se plantea como una alternativa a los planteamientos conductuales y psicoanalíticos. Es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano, es decir, destaca el rol activo del organismo.

Los seres humanos son únicos y tienen patrones de percepción individuales y estilos de vida particulares. El ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar.

Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

Reflexión:

Este Aprendizaje promueve una educación basada mas en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social, mostrando que en grupo de trabajo se realizan grandes cosas, que no hay que se individualistas, es mas centrado o directo para las personas y los mas importante es muestra las diferencias individuales de cada persona o individuo que ninguno es igual al otro que todos son distintos que merecen ser repetidor y escuchados